Handbook of Blended Learning

混合式學習的定義
1.形式上的結合
2.方法上的結合
3.將線上學習與傳統面授的課程加以結合

線上學習與傳統面授的課程的區分
線上學習：主要由學生自主學習，課程可以是非同步、也不一定要師生相互面對。
傳統面授的課程：主要由教師主導一切，課程都是同步的、人與人相互面對的。

未來的發展
將兩種學習模式加以混合，慢慢減少傳統面授的作法，但不可消失，慢慢提高線上學習的比重，將原本獨立的兩種模式慢慢融合發展，讓它成為自然的學習模式。

實體課程與虛擬課程的差異
實體課程：是現場接觸的、可直接互動而沒有時間性的、多元媒介、以人為主體。
虛擬課程：有距離的、因為距離與時間差的關係而延長互動時間、以文字為媒介主體、使用電腦的工具的機率高。

使用混合式學習的原因
1.改變學習方法：將混合式學習從原本比較著重在丟大量的資源給學生吸收慢慢轉變為點對點的學習模式，以增加學習者的互動，並將學習重心轉移到以學習者為軸心。
2.可以增加時間和空間的彈性運用：混合式學習最主要就是增加了學習者的時間和空間，可以不用任何學習都受限於空間的距離與時間的無法配合，更可以自行有效運用時間來學習。
3.提高成本效益：可以用更短的時間達到更好的學習效益。


混合式學習即將面對的問題與挑戰
人與人間的互動：當科技越來越發達時，或是混合式學習應用越來越廣時，會不會造成人與人之間互動的減少？

使用者權利與自我約束能力：因為在混合式學習學生具有較高的主動權，相對也是需要較高的自制力與充分的規劃，因此混合式學習對學生主動學習的能力較為要求，是不是又有什麼樣的規範方式呢？

支援與訓練的模式
1.教師必須花費更多的時間在這樣的課程上
2.提供學習者能充分運用傳統式學習與線上學習的技術
3.改變既有的文化與制度來使用混合式學習
4.製作與各地文化符合的教材，讓大家接受度更高，也更快融合混合式學習
5降低數位化差距


我想在翻譯與文章的解說方面，許多同學都整理的非常優秀，那我就我個人觀點來說說我的看法，或許能讓大家有不一樣的討論。與其稱Blended Learning為"混合式學習"，我更想定義它為”整合式學習”，我給它的定義是：為達成最佳的學習目標，以最合適的學習方式，用最適合的時間，應用恰當的學習技術，將正確的知識及技能傳遞給所有人。
事實上，就我的認識而言，Blended Learning是個新的名字，但不是件新鮮的事物，不少跨國公司早就結合這樣的方式輔助培訓，以應對組織學習訓練的挑戰，也是某種意義上的混合式學習。“混合式學習”，顧名思義，是指將傳統的課堂面授和新興以網路為基礎的指導和學習相結合的訓練模式。 混合式學習的概念是基於這個理念：那就是學習並不是一蹴可及的行為，它是一個持續的過程，採用混合式訓練比採用單一訓練方式能帶來一些優點：混合式學習的概念是基於這樣一種理念：那就是學習並不是一蹴可及的行為，它是一個持續的過程，採用混合式訓練比採用單一訓練方式能帶來一些優點： 首先，混合式學習帶來的學習成效是顯而易見的，國外較早開展這種學習方式的諸多大學和公司進行了大量的混合式，對這些執行成果的調查顯示，混合式學習不但能使培訓更有效率，而且能使培訓更有效果。舉個例子：西門子公司在進行全球會計系統的更新時，面臨全球近10000名財務人員的培訓，後來以模擬訓練為主結合網路的混合式學習模式成為最佳解決方案。再者，混合式學習模式能提升訓練課程實施的時間和成本。比如整合網路學習的方式，可以適當省下時間和場地、差旅等費用。最後，混合式學習模式擴大了學習的覆蓋面；使更多的人可以參加訓練，某種單一的訓練方式對目標群體有一定的限制，比如同步網路培訓（類似虛擬教室）就可以擴大學員學習的地域範圍，網路同步培訓就能擴大培訓時間和地點的選擇。

討論議題：是不是所有地區與國家都適合使用Blended Learning呢？有些國家較為落後，吃飯都成了問題，一下子就要他們直接利用這樣的方式來學習，會比全傳統式教學更適合他們嗎？會不會因為這樣產生什麼樣的影響呢？